竺可桢（1890-1974），字藕舫，浙江省绍兴县东关镇人（现浙江省绍兴市上虞区）。中国科学院院士，中国共产党党员，中国近代气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。1909年，竺可桢考入唐山路矿学堂（今西南交通大学）学习土木工程；1910年，竺可桢作为第二批庚款留学生赴美留学，1918年获得哈佛大学博士学位。1920年秋，应聘南京高等师范学校。1934年，竺可桢与翁文灏、张其昀共同成立中国地理学会。1936年4月起，担任浙江大学校长，历时13年。中华人民共和国成立后，曾先后担任中国科学技术协会副主席，中国科学院副院长，中国气象学会理事长、名誉理事长，中国地理学会理事长等职。他对中国气候的形成、特点、区划及变迁等，对地理学和自然科学史都有深刻的研究。竺可桢是中国物候学的创始人。

    1890年，竺可桢出生于浙江绍兴的一户米商之家。竺可桢从小就天资聪慧、勤奋好学。在入学澄衷学堂后不久，他就在自己床边贴上一张纸条，上书“醒来即起”四字。从此，“醒来即起”成为竺可桢求学的座右铭，激励着他更加勤奋、刻苦地学习。

    1910年9月，作为第二批庚款留学生，竺可桢登上了前往美国的邮轮。8年之后，已经获得哈佛大学气象学博士学位的竺可桢，拒绝了美国多所高校的邀请，踌躇满志地踏上了归国的轮船。

    作为我国历史上第一位气象学博士，竺可桢创办了中国第一个气象研究所、在全国范围内广设测候所、收回天气预报“主权”……回国后的竺可桢为我国近现代气象事业做了大量奠基性的工作，成为近代中国“问天”第一人。

    用自己的所学报效祖国，这正是竺可桢的理想，再苦再难也无所畏惧。然而，从1936年开始他最主要的工作，不再是气象研究。那年春天，竺可桢正式出任浙江大学校长一职，从一个科学家成为了一个教育家，以振兴文化教育事业来报国。

    抗战爆发后，面对着战火中岌岌可危的学校，竺可桢决定带领全校1000多名师生走上“西迁”之路。初迁浙江於潜、建德，继迁江西吉安与泰和，三迁广西宜山，四迁贵州遵义湄潭。浙大长达2600多公里的西迁路径与红军长征路径前半段基本吻合，这一壮举，被誉为“一支文军”的长征。“为一校之长，不止要对学生负责，更要对国之教育负责。”在竺可桢的带领下，师生在哪里，浙大就搬到哪里，“图书馆”和“实验室”就用双肩挑到哪里。庙宇、祠堂做教室，自己开荒种菜、饲养鸡鸭，无论条件如何简陋，竺可桢从不耽搁第一时间开堂上课。于是，一篇篇高质量的论文在中国的山沟中完成，发表在《自然》等世界顶尖期刊上，浙江大学也因此声名鹊起，被英国科技史学家李约瑟称为是中国最好的四所大学之一。“求是”精神的积极倡导者和践行者就是在西迁的颠沛流离中，“求是”校训诞生了。

    1938年11月19日，竺可桢在广西宜山主持召开校务会议。在他的倡议下，会议确定了“求是”为浙江大学校训。

    之后，竺可桢在历次演讲中反复强调：“求是精神”就是一种“排万难冒百死以求真理”的精神，必须有严格的科学态度，“一是不盲从，不附和，只问是非，不计利害；二是不武断，不蛮横；三是专心一致，实事求是”，“求是精神首先是科学精神，但同时又是牺牲精神、奋斗精神、革命精神”。

    为了让同学们能够深刻理解求是的内涵，他不厌其烦地跟同学们说：“你们要做将来的领袖，不仅求得了一点专门的知识就足够，必须具有清醒而富有理智的头脑，明辨是非而不徇利害的气概，深思熟虑，不肯盲从的习惯，而同时还要有健全的体格，肯吃苦耐劳，牺牲自己努力为公的精神。”竺可桢不仅是“求是”精神的积极倡导者，也是一生笃行“求是”精神的楷模。

    比如在用人方面，竺可桢唯才是举，用人唯贤，没有门户之见。正是在他的努力下，浙大聚集了一大批当时各领域的精英知识分子。可以说，竺可桢以求是精神和人格魅力网罗了一大批名师大家。苏步青、王淦昌、束星北、贝时璋、谈家桢、蔡邦华、梅光迪、张其昀等中青年教授都是在浙大期间取得了丰硕的教学科研成果。一颗不生锈的螺丝钉解放后，竺可桢出席了全国人民政治协商会议，积极投身新中国建设，担任中国科学院副院长等职，为百废待兴的中国建立了许多第一个：我国第一个由多学科专家组成的自然资源保护和利用研究机构、我国第一批研究和治理沙荒的机构、第一批研究冰川和海洋的科研机构。

    1958年3月，竺可桢写信给院党组，提出了入党申请。在申请书中，他这样写道：“要把自己一切力量献给社会主义事业，争取做到：1、全心全意服从党的领导；2、认真学习马克思主义，推进人民的科学事业；3、努力改造自己，争取成为工人阶级知识分子。”

    竺可桢在72岁高龄时加入了中国共产党，终于完成了心愿，他高兴地说：“我终于找到了自己的归宿”。入党后，竺可桢在一篇万字思想汇报中，把自己比喻成“一颗不生锈的螺丝钉”，决心“老老实实地尽力而为之，所谓一息尚存此志不容懈怠。”

    作为我国现代气象科学的奠基人，竺可桢始终关注并“尽毕生之力”开展气候变化研究；作为“可持续发展”的思想先行者，他始终关注中国的人口、资源和环境问题；作为我国现代教育的先行者和实践家，他担任浙大校长13年，使浙大成为全国著名学府；作为中国科学院的奠基人和卓越领导者之一，他为发展新中国科学事业打下了坚实基础，竺可桢对我国科技和教育事业的卓越贡献，他的爱国情怀和毕生倡导的“求是”精神，值得我们学习。

原文作者：吴雅兰

单位：浙江大学党委宣传部

转自：浙大地科学院